Тест с ответами по теме «Эмоциональный интеллект в практике медицинской сестры-руководителя» | Тесты НМО с ответами

1. Безоценочное суждение – это способность

1) перенести фокус с оценки человека на его изучение;
2) уважение к чужой точке зрения;
3) смотреть на человека через призму его уникальности;+
4) понять трудности и/или чувства человека, сообщить в форме поддержки и продемонстрировать поведением.

2. В компьютерных программах распознавания эмоций используют

1) гнев, отвращение, презрение, страх, стыд, вина;
2) радость, печаль, гнев, страх, страх, удивление и отвращение;+
3) удивление, страдание, гнев, отвращение, презрение, страх;
4) интерес, радость, удивление, страдание, гнев, отвращение;
5) 6 базовых эмоций.

3. Ведение дневника осознанности позволяет

1) управлять своими эмоциями;
2) развить навык осознанности;+
3) распознавать и понимать эмоции других людей;
4) оказывать эмоциональное влияние.

4. Вторым компонентом эмоционального интеллекта является

1) умение влиять на эмоции других людей;
2) умение понимать эмоции других людей;
3) умение осознавать свои эмоции;
4) умение управлять своими эмоциями.+

5. К «Я-высказываниям» относится фраза

1) «Когда меня отвлекают во время серьезного разговора, я начинаю раздражаться»;+
2) «А если бы я начала Вас отвлекать во время серьезного разговора?»;
3) «Перестаньте меня отвлекать!»;
4) «Вы мешаете мне своими разговорами».

6. К способам влияния на других людей относят

1) варварское;+
2) активное слушание;
3) цивилизованное;+
4) манипулятивное;+
5) безоценочное суждение.

7. Количество дней, за которые происходит формирование привычки осознанности

1) 14 дней;
2) 21 день;+
3) 30 дней;
4) 90 дней.

8. Количество фундаментальных эмоций в соответствии с теорией К. Изарда

1) 10 эмоций;+
2) 6 эмоций;
3) 4 эмоции;
4) 8 эмоций.

9. Модель базовых эмоций EQuator включает

1) гнев;+
2) удивление;
3) страх;+
4) радость;+
5) интерес;
6) печаль.+

10. Модель эмоционального интеллекта, включающая внутриличностную сферу, межличностную сфер, адаптивность, управление стрессом, общее настроение

1) модель Сэловея-Майера;
2) модель Бар-Она;+
3) модель Люсина;
4) модель Д. Гоулмана.

11. Модель эмоционального интеллекта, включающая самосознание, контроль, социальную чуткость, управление отношениями

1) модель Люсина;
2) модель Д. Гоулмана;+
3) модель Сэловея-Майера;
4) модель Бар-Она.

12. Модель эмоционального интеллекта, включающая способность к пониманию эмоций, способность к управлению эмоциями, которые осуществляются на внутриличностном и межличностном уровнях

1) модель Бар-Она;
2) модель Сэловея-Майера;
3) модель Люсина;+
4) модель Д. Гоулмана.

13. Модель эмоционального интеллекта, включающая точность оценки и выражения эмоций, использование эмоций в мыслительной деятельности, понимание эмоций, управление эмоциями

1) модель Бар-Она;
2) модель Люсина;
3) модель Д. Гоулмана;
4) модель Сэловея-Майера.+

14. Первым компонентом эмоционального интеллекта является

1) умение влиять на эмоции других людей;
2) умение управлять своими эмоциями;
3) умение осознавать свои эмоции;+
4) умение понимать эмоции других людей.

15. Переключение внимания на тело позволяет

1) распознавать и понимать эмоции других людей;
2) развить навык осознанности;
3) оказывать эмоциональное влияние;
4) управлять своими эмоциями.+

16. Правильной фразой, выражающей понимание и сочувствие, является фраза

1) «Не обращайте внимания!»;
2) «Не расстраивайтесь!»;
3) «Я тоже была в подобной ситуации, представляю, что Вы сейчас испытываете»;+
4) «Это не проблема!».

17. Психологический термин, обозначающий высказывание человека, в котором он описывает свои чувства и формулирует свои пожелания с опорой на собственные мысли и эмоции

1) «Я-высказывание»;+
2) «Вы-высказывания»;
3) Коммуникативная компетентность;
4) Эмоциональный интеллект.

18. Рефрейминг позволяет

1) оказывать эмоциональное влияние;
2) управлять своими эмоциями;+
3) распознавать и понимать эмоции других людей;
4) развить навык осознанности.

19. Стеничность эмоций заключается в том, что

1) они мобилизуют силы человека;+
2) одно и то же событие может вызывать разные эмоции;
3) имеют колебания интенсивности;
4) они зависят от свойств вегетативной нервной системы.

20. Структура мозга, где происходит первичная обработка информации

1) кора больших полушарий;
2) таламус;+
3) гипоталамус;
4) миндалевидное тело.

21. Структура мозга, где происходит формирование образа

1) миндалевидное тело;
2) гипоталамус;
3) таламус;
4) кора больших полушарий.+

22. Структура мозга, где формируются эмоции

1) гипоталамус;
2) таламус;
3) миндалевидное тело;+
4) кора больших полушарий.

23. Субъективный характер эмоций заключается в том, что

1) они зависят от свойств вегетативной нервной системы;
2) они мобилизуют силы человека;
3) имеют колебания интенсивности;
4) одно и то же событие может вызывать разные эмоции.+

24. Третьим компонентом эмоционального интеллекта является

1) умение управлять своими эмоциями;
2) умение осознавать свои эмоции;
3) умение понимать эмоции других людей;+
4) умение влиять на эмоции других людей.

25. Фазность эмоций заключается в том, что

1) они мобилизуют силы человека;
2) они зависят от свойств вегетативной нервной системы;
3) одно и то же событие может вызывать разные эмоции;
4) имеют колебания интенсивности.+

26. Фасилитация – это инструмент

1) влияния;
2) активного слушания;+
3) безоценочного суждения;
4) эмпатии.

27. Физическая активность позволяет

1) оказывать эмоциональное влияние;
2) распознать эмоции других людей;
3) переключить внимание на тело;+
4) проанализировать создавшуюся ситуацию.

28. Функциями эмоций являются

1) субъективная;
2) мотивационная;+
3) коммуникативная;+
4) сигнальная;+
5) объективная;
6) защитная.+

29. Четвертым компонентом эмоционального интеллекта является

1) умение влиять на эмоции других людей;+
2) умение осознавать свои эмоции;
3) умение управлять своими эмоциями;
4) умение понимать эмоции других людей.

30. Эмпатия – это способность

1) понять трудности и/или чувства человека, сообщить в форме поддержки и продемонстрировать поведением;+
2) перенести фокус с оценки человека на его изучение;
3) уважение к чужой точке зрения;
4) смотреть на человека через призму его уникальности.

Специальности для предварительного и итогового тестирования:

Организация сестринского дела.