Тест с ответами по теме «Медико-психологическая реабилитация лиц с генетическими заболеваниями» | Тесты НМО с ответами

1. Аффективная симптоматика при раннем детском аутизме

1) мутизм;
2) нарушения чувства самосохранения;+
3) положительные эмоции;
4) страхи.+

2. Варианты коррекционных программ

1) занятия фигурным катанием;
2) кинезиотерапия;+
3) любые коррекционные программы;
4) секционная работа.

1) занятия фигурным катанием;
2) кинезиотерапия;+
3) любые коррекционные программы;
4) секционная работа.

3. Диагноз раннего детского аутизма основывается на следующем

1) адекватные формы поведения;
2) избыток социального взаимодействия;
3) недостаток социального взаимодействия;+
4) стереотипные формы поведения.+

4. Для снятия аффективно-эмоционального напряжения и устранения аутистических форм поведения можно рекомендовать арттерапевтические методы

1) гирьевая гимнастика;
2) музыкотерапия;+
3) пескотерапия;+
4) регулярное питание.

5. К какому возрасту онтогенетически обоснована оценка развития ребенка?

1) на 1-м году жизни;+
2) на 2-м году жизни;
3) на 3-м году жизни;
4) на 4-м году жизни.

6. Как может проявляться аутизм?

1) вегетативные реакции;
2) глубокое интеллектуальное недоразвитие и речевые трудности;+
3) госпитализм;
4) невротические расстройства.

7. Какая задержка двигательной сферы обнаруживается на 1 году у детей с ранним детским аутизмом?

1) бега;
2) вставания;
3) ползания;+
4) сидения.+

8. Какая моторика чаще страдает при раннем детском аутизме?

1) быстрая;
2) грубая;+
3) медленная;
4) мелкая.+

9. Какие жесты не развиты у детей с ранним детским аутизмом?

1) здороваться за руку;
2) отрицательно-утвердительные;
3) приветствовать при встрече;+
4) указательные.+

10. Какие задачи необходимо решать для оценки психомоторики?

1) ни одно из предложенных суждений не подходит;
2) ощупь, методом проб и ошибок;
3) проявлять двигательную изобретательность — находить линию наименьшего сопротивления движениям, подчиняясь привлекательной силе гармонии;+
4) с установкой только на физические свойства движений, например, силу.+

11. Какие задачи отводятся психологической коррекции у детей с ранним детским аутизмом?

1) вовлечение в групповые действия;+
2) вовлечение в индивидуальную деятельность;+
3) отвлекающая терапия;
4) развлекающая терапия.

12. Какие задачи стоят перед психотерапевтической коррекцией детей с ранним детским аутизмом?

1) нивелировка тревоги, страхов, опасений;+
2) отвлекающая терапия;
3) работа с детьми и семьей;+
4) формирование «доминанты».

13. Какие методы коррекции используют у детей с ранним детским аутизмом?

1) «охранительный режим»;
2) лечебная помощь;+
3) логопедическая помощь;+
4) правильное питание.

14. Какие методы приносят больше терапевтической пользы у детей с ранним детским аутизмом?

1) лечебная физкультура;+
2) медикаментозная терапия;+
3) свободный режим;
4) строгий режим.

15. Какие положительные изменения возникают при иппотерапии?

1) навыки езды на лошади;
2) обучение общаться с лошадью;
3) работа с различными страхами;
4) улучшение коммуникативных возможностей.+

16. Какие принципы используются, в коррекционной работе с детьми с ранним детским аутизмом?

1) интегрируя усилия ближайшего социального окружения ребёнка (обязательное включение родителей в процесс коррекции);+
2) комплексно, в тесном взаимодействии всех специалистов МДОУ: психиатра, воспитателей, дефектолога, психолога, логопеда, музыкального и физкультурного работника, инструктора ЛФК;+
3) с опорой на актуальный уровень развития ребёнка и зону его ближайшего развития;
4) с учётом только желания родителей.

17. Какие проблемы в социальном поведении?

1) легкость социального поведения;
2) легкость установления контактов;
3) склонность к регрессу навыков;+
4) эмоциональные трудности.

18. Какие функции организма страдают при раннем детском аутизме?

1) двигательная сфера;+
2) конечности;
3) органная патология;
4) психическая деятельность.+

19. Критерии диагностики аутизма

1) наличие стереотипных форм поведения;+
2) нарушение двигательной сферы;
3) психоречевое развитие;
4) социальное взаимодействие.

20. Критерии моторики оценки детей с ранним детским аутизмом

1) двигательные стереотипии;+
2) задержка в развитии ходьбы;
3) особенности бега;
4) особенности мышечного тонуса и моторного облика.

21. Кто впервые использовал термин аутизм?

1) Г. Аспергер;
2) Г. Модсли;
3) Л. Каннер;
4) Э. Блейлер.+

22. Куда обращаться для решения вопросов о денежных выплатах при наличии инвалидности у детей с ранним детским аутизмом?

1) домоуправление;
2) отделение по делам несовершеннолетних;
3) пенсионный фонд;+
4) управление социальной защиты населения.+

23. Мимика у детей с ранним детским аутизмом

1) бледность;+
2) напряженность мимики;
3) неподвижность;+
4) постоянная улыбка.

24. Моторика у детей с ранним детским аутизмом

1) двигательные стереотипии;+
2) леворукость;
3) особенности бега;+
4) формирование координации движений.

25. На что направлена терапия дельфинами?

1) навыки дыхания в воде;
2) обучение плаванию;
3) сенсомоторное, физическое и речевое развитие;+
4) формирование мелкой моторики.

26. Навыки социального поведения у детей с ранним детским аутизмом

1) легкая подчиняемость режиму;
2) нарушения режима;
3) склонность к регрессу навыков;+
4) трудности усвоения режима.+

27. Нарушение восприятия

1) особенности интероцептивной чувствительности;
2) особенности нарушения работы анализаторов;+
3) особенности проприорецептивной чувствительности;
4) особенности экстрацептивной чувствительности.

28. Нарушения в аффективной сфере

1) дистимические расстройства, дисфорические расстройства, субдепрессивные состояния;+
2) их нет;
3) фон и колебания настроения.

29. Нарушения в сфере влечений

1) обидчивость;
2) особенности агрессии и самоагрессии;+
3) плаксивость;
4) ранимость.

30. Нарушения вегетативно-инстинктивной сферы

1) навыки опрятности;
2) особенности сна, избирательность в пище;+
3) стереотипные движения;
4) тревоги, страхи, опасения.

31. Нарушения восприятия при раннем детском аутизме

1) визуализация образов;+
2) нарушение интероцептивной чувствительности;
3) нарушение экстроцептивной чувствительности;
4) необычные зрительные образы.+

32. Нарушения речи у детей с ранним детским аутизмом

1) задержка речи;+
2) многоречивость;
3) мутизм;+
4) правильно построенная речь.

33. Особенности игры у детей с ранним детским аутизмом

1) легкость вхождения в игру;
2) символизация;+
3) стереотипность манипуляций;+
4) трудности прекращения игры.

34. Особенности интеллектуального развития

1) «полевое» поведение с хаотической миграцией, неспособностью сосредоточения, отсутствие отклика на обращение;+
2) задержка формирования навыков самообслуживания, трудности обучения навыкам, отсутствие склонности к имитации чужих действий;
3) плохое сосредоточение внимания, его быстрая пресыщаемость;
4) сверхизбирательность и сверхсосредоточенность внимания.

35. Особенности речи

1) задержка развития речи;+
2) скандированная речь;
3) слабость или отсутствие реакции на речь взрослого;
4) эхолалии.

36. Патогенез раннего детского аутизма

1) нарушения речи;
2) наследственно-процессуальный дизонтогенез;+
3) соматические заболевания;
4) эндокринные нарушения.

37. Первичная медико-социальная помощь у детей с ранним детским аутизмом

1) лечебная помощь;+
2) психологическая коррекция;
3) психотерапевтическая работа;
4) физические тренировки.

38. Перечислите вегетативно-инстинктивные нарушения при раннем детском аутизме

1) избирательность пищи;+
2) навыки опрятности;
3) особенности сна;+
4) повышенная жажда.

39. Перечислите психосоматические корреляции

1) вегетососудистые реакции;
2) манифестация проявлений аутизма после соматического заболевания;+
3) нет связи ухудшения психического состояния с соматическим неблагополучием;
4) предрасположенность к аллергическим заболеваниям.

40. Перечислите физические (двигательные) качества

1) напряжение, расслабление, судороги;
2) сгибание, разгибание;
3) сила, быстрота, выносливость, гибкость, ловкость;+
4) ходьба, бег, прыжки.

41. По каким направлениям выстраивается лечебная физкультура?

1) повышение двигательной активности;
2) повышение общего психофизического тонуса;+
3) постоянная работа над развитием понимания ребенком предметов, умение ребенка дифференцировать сходные действия (дай – покажи, принеси, возьми и т.д.);+
4) прекратить физические нагрузки.

42. Противопоказания для коррекционных программ

1) комплекс коррекционных программ;
2) нет противопоказаний;
3) острый психоз;+
4) отсутствие РДА.

43. Специфические симптомы у детей с ранним детским аутизмом?

1) атетозоподобные движения пальцев рук;+
2) сжимать пальцы в «кулаки»;
3) складывание ладоней «лодочкой»;
4) стереотипные движения руками головой.+

44. Сфера влечений при раннем детском аутизме

1) нарушение дыхания;
2) особенности агрессии;+
3) особенности самоагрессии;+
4) регулярное мочеиспускание.

45. Формы проявления аутизма

1) как адекватная моторика;
2) как захваченность аутистическими интересами;+
3) как общение и взаимодействия с другими людьми;
4) как полная отрешенность от происходящего.

46. Функциональные системы П.К. Анохина — это

1) динамическая, саморегулирующая, процессы на основе нервных и гуморальных механизмов;+
2) калий-натриевый насос;
3) обменные процессы в пресинаптической щели;
4) прямая и обратная связь в центральной нервной системе.

47. Что не относится к возможным причинам раннего детского аутизма?

1) генная теория;
2) инфекция;
3) митохондриальная недостаточность;
4) травмы ЦНС.+

48. Этапы развития учения о детском аутизме

1) доканнеровский, каннеровский, послеканнеровский;
2) донозологический, доканнеровский, каннеровский, современный;+
3) ранний, настоящий, поздний.

49. Этиология раннего детского аутизма

1) генетическое наследование;
2) нарушения в цикле Кребса;
3) неправильное питание;
4) эндогенно-наследственная (конституциональная, процессуальная), шизоидная, шизофреническая.+

Специальности для предварительного и итогового тестирования:

Лечебная физкультура и спортивная медицина, Лечебное дело, Неврология, Общая врачебная практика (семейная медицина), Педиатрия, Педиатрия (после специалитета), Терапия.