Тест с ответами по теме «Расстройства аутистического спектра (по утвержденным клиническим рекомендациям)» | Тесты НМО с ответами

1. «Женский фенотип» расстройств аутистического спектра «РАС» подразумевает

1) чаще отмечаются яркие проявления стереотипного поведения и приверженности ритуалам;
2) узкие и сверхценные интересы девочек и девушек с РАС чаще связаны с людьми;+
3) узкие и сверхценные интересы девочек и девушек с РАС чаще связаны с вещами;
4) реже отмечаются яркие проявления стереотипного поведения и приверженности ритуалам;+
5) хуже формируются социальные навыки;
6) лучше формируются социальные навыки.+

2. Атипичный аутизм (F84.1) характеризуется

1) наличием качественных нарушений реципрокного социального взаимодействия;+
2) наличием ярко выраженных симптомов в группе аномалий в общении (коммуникации) или в группе, повторяющимся стереотипным поведением или активностью;
3) отсутствием ярко выраженных симптомов в группе аномалий в общении (коммуникации) или в группе, повторяющимся стереотипным поведением или активностью;+
4) полным отсутствием качественных нарушений реципрокного социального взаимодействия.

3. Атипичный аутизм может быть нетипичным по

1) только по феноменологии;
2) только по возрасту начала;
3) как по возрасту начала, так и по феноменологии;+
4) только по клинической картине.

4. В настоящее время в мировой практике лечение депрессии у детей с расстройствами аутистического спектра осуществляется

1) исключительно психотерапевтическими методиками;
2) так же, как и у детей с нейротипичным развитием;+
3) без использования препаратов группы селективных ингибиторов обратного захвата серотонина (СИОЗС);
4) без использования трициклических антидепрессантов (ТЦА).

5. В настоящее время в мировой практике лечение обсессивно-компульсивного расстройства у детей с расстройствами аутистического спектра осуществляется

1) так же, как и у детей с нейротипичным развитием;+
2) исключительно психотерапевтическими методиками;
3) без использования препаратов группы селективных ингибиторов обратного захвата серотонина (СИОЗС).

6. В настоящее время общепринятым в международном сообществе «золотым стандартом» диагностики расстройств аутистического спектра является

1) заключение врача-психиатра;
2) решение мультидисциплинарной команды специалистов;+
3) заключение врача-педиатра;
4) положительный результат массового скрининга.

7. В настоящее время общепринятыми для диагностики аутизма (как и любых нарушений психики и поведения) являются следующие диагностические системы

1) только диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам DSM-5;
2) международная Классификация Болезней – 10-го пересмотра и диагностическое и статистическое руководство по психическим расстройствам DSM-5;+
3) только международная Классификация Болезней – 10-го пересмотра.

8. В настоящее время установлена связь между возникновением расстройств аутистического спектра у ребенка и

1) использованием матерью во время беременности препаратов аскорбиновой кислоты;
2) гестационным диабетом у матери;+
3) недоношенностью плода;+
4) диабетом 2 типа у отца ребёнка.

9. В основе теории исполнительных функций (Executive Functions Theory) как причины развития расстройств аутистического спектра (РАС) лежит

1) предположение о том, что центральным звеном РАС является недостаточно сформированная и ограниченная способность понимать мысли, убеждения, чувства и желания других людей, отделять собственные мысли и переживания от мыслей и переживаний окружающих;
2) нарушение механизма объединения информации и обработки её в контексте, поиска «общей картины» и извлечения смысла при одновременной тенденции уделять внимание и запоминать детали, а не целостную картину или значение;
3) дефицит группы высокоуровневых когнитивных процессов, связанных с функционированием префронтальной коры головного мозга, которые регулируют низкоуровневые процессы и обеспечивают процессы саморегуляции, целенаправленного поведения, преодоления привычных форм поведения, принятия решений и оценки рисков, планирования будущего, определение приоритетов и упорядочивания действий и совладания с новыми ситуациями.+

10. В основе теории модели психического (Theory of Mind) как причины развития расстройств аутистического спектра (РАС) лежит

1) дефицит группы высокоуровневых когнитивных процессов, связанных с функционированием префронтальной коры головного мозга, которые регулируют низкоуровневые процессы и обеспечивают процессы саморегуляции, целенаправленного поведения, преодоления привычных форм поведения, принятия решений и оценки рисков, планирования будущего, определение приоритетов и упорядочивания действий и совладания с новыми ситуациями;
2) предположение о том, что центральным звеном РАС является недостаточно сформированная и ограниченная способность понимать мысли, убеждения, чувства и желания других людей, отделять собственные мысли и переживания от мыслей и переживаний окружающих;+
3) нарушение механизма объединения информации и обработки её в контексте, поиска «общей картины» и извлечения смысла при одновременной тенденции уделять внимание и запоминать детали, а не целостную картину или значение.

11. В основе теории слабости центральной когерентности (Weak Central Coherence Theory) как причины развития расстройств аутистического спектра (РАС) лежит

1) предположение о том, что центральным звеном РАС является недостаточно сформированная и ограниченная способность понимать мысли, убеждения, чувства и желания других людей, отделять собственные мысли и переживания от мыслей и переживаний окружающих;
2) нарушение механизма объединения информации и обработки её в контексте, поиска «общей картины» и извлечения смысла при одновременной тенденции уделять внимание и запоминать детали, а не целостную картину или значение;+
3) дефицит группы высокоуровневых когнитивных процессов, связанных с функционированием префронтальной коры головного мозга, которые регулируют низкоуровневые процессы и обеспечивают процессы саморегуляции, целенаправленного поведения, преодоления привычных форм поведения, принятия решений и оценки рисков, планирования будущего, определение приоритетов и упорядочивания действий и совладания с новыми ситуациями.

12. В раннем возрасте основными проявлениями расстройств аутистического спектра являются

1) сниженные заинтересованность и способность поддерживать взаимодействие со сверстниками и взрослыми;+
2) пониженная способность строить «модели психического состояния» других людей;
3) малая способность использовать зрительный контакт, жестикуляцию, мимику и позу для регуляции социального взаимодействия;+
4) высокая социальная заинтересованность при неспособности выстраивать длительные дружеские отношения и учитывать социальные правила.

13. В случае скрининг-положительного результата по M-CHAT-R/F вероятность последующего выявления любого нарушения развития составляет

1) больше 90%;+
2) меньше 85%;
3) чуть более 50%;
4) больше 60%.

14. В соответствии с официальным документом ВОЗ, расстройства аутистического спектра встречаются у

1) 1 из 10 000 детей;
2) 1 из 160 детей;+
3) 1 из 610 детей;
4) 1 из 100 детей.

15. В условиях общей педиатрической практики проведение скрининга для выявления риска развития расстройств аутистического спектра рекомендуется

1) всем детям до трех лет;+
2) всем детям до шестнадцати лет;
3) всем детям до года;
4) всем мальчикам.

16. Ведущее значение в возникновении расстройств аутистического спектра принадлежит следующим факторам

1) экономическим;
2) средовым;+
3) генетическим;+
4) социальным.

17. Вмешательство PACT (Preschool Autism Communication Trial) рекомендуется для проведения у возрастной группы детей

1) от 14 лет;
2) от 1 года;
3) от 2 до 5 лет;+
4) от 14 до 30 месяцев.

18. Всем детям и подросткам с установленным диагнозом расстройств аутистического спектра рекомендуется

1) госпитализация в детское психиатрическое отделение стационара врача-психиатра не реже 1 раза в год;
2) диспансерный прием (осмотр, консультация) врача-психиатра не реже 1 раза в месяц;
3) диспансерный прием (осмотр, консультация) врача-психиатра не реже 1 раза в год;+
4) госпитализация в детское психиатрическое отделение стационара врача-психиатра не реже 1 раза в пять лет.

19. Дети и подростки с расстройствами аутистического спектра имеют риск развития сопутствующего психиатрического расстройства

1) значительно больший чем популяция в целом;+
2) значительно меньший чем популяция в целом;
3) сопоставимый с популяцией в целом.

20. Детям (с 8 лет) и подросткам с расстройствами аутистического спектра для лечения коморбидных симптомов обсессивно-компульсивного расстройства рекомендуется применять

1) галоперидол;
2) атомоксетин;
3) флуоксетин;+
4) рисперидон.

21. Детям и подростками с расстройствами аутистического спектра для купирования повышенной раздражительности, агрессии и самоповреждающего поведения рекомендуется применять

1) атомоксетин;
2) мелатонин;
3) рисперидон;+
4) галоперидол.

22. Детям и подростками с расстройствами аутистического спектра для лечения сопутствующего синдрома дефицита внимания (с гиперактивностью и без) рекомендуется применять

1) флуоксетин;
2) рисперидон;
3) атомоксетин;+
4) галоперидол.

23. Для гиперактивного расстройства, сочетающегося с умственной отсталостью и стереотипными движениями характерны

1) наличие социальных нарушений аутистического типа;
2) уровень IQ выше 70;
3) тяжелая моторная гиперактивность;+
4) уровень IQ ниже 50.+

24. Для купирования повышенной раздражительности, агрессии и самоповреждающего поведения рисперидон назначается в дозе

1) от 0,5 до 1,5 мг (в зависимости от возраста ребёнка);
2) 50 мг;
3) от 2 до 3,5 мг (в зависимости от массы тела ребёнка);+
4) от 3 до 5 мг (в зависимости от количества потребляемой в сутки жидкости).

25. Для облегчения засыпания и увеличения продолжительности сна детям и подростками с расстройствами аутистического спектра рекомендуется применять

1) мелатонин;+
2) этаминал натрия;
3) рисперидон;
4) галоперидол.

26. Для облегчения засыпания и увеличения продолжительности сна детям рекомендуется применение мелатонина в дозировке

1) от 2 до 5 мг;+
2) 0,3 мг/кг (с округлением до ближайших 5 мг);
3) от 5 до 15 мг.

27. Для постановки диагноза Детский аутизм (F84.0) по МКБ-10 необходимо наличие

1) качественных нарушений в коммуникации (хотя бы 1 симптом);+
2) качественных нарушений социального взаимодействия (хотя бы 1 симптом);
3) качественных нарушений социального взаимодействия (по меньшей мере 2 симптома);+
4) повторяющегося и стереотипного поведения, интересов и деятельности (хотя бы 1 симптом);+
5) качественных нарушений в коммуникации (по меньшей мере 2 симптома).

28. Для синдрома Аспергера характерно

1) наличие отчетливых повторяющихся стереотипных поведений или активности;+
2) сопровождается задержкой в развитии речи и другими речевыми нарушениями, включая ограничение словарного запаса и трудности в подборе слов;
3) тяжелая моторная гиперактивность;
4) наличие качественных нарушений реципрокного социального взаимодействия.+

29. Для снижения тревожности у детей и подростков с расстройствами аутистического спектра без интеллектуальной недостаточности рекомендуется проведение

1) арттерапии;
2) курса холдинг-терапии;
3) когнитивно-поведенческой психотерапии;+
4) иглорефлексотерапии.

30. Для уточнения диагноза расстройств аутистического спектра (РАС) у детей и подростков рутинное проведение нейровизуализации при помощи МРТ и КТ

1) рекомендуется только при сомнительных результатах электроэнцефалографии;
2) не рекомендуется;+
3) рекомендуется;
4) не рекомендуется только детям младше 4 лет.

31. Из инструментальных методов диагностики проявлений расстройств аутистического спектра (РАС) наиболее близким к «золотому стандарту» является

1) только «План диагностического обследования при аутизме ADOS-2»;
2) выявление наличия генов, подтверждающих диагноз РАС;
3) сочетание «Плана диагностического обследования при аутизме ADOS-2» и «Интервью для диагностики аутизма – переработанное (ADI-R)»;+
4) только «Интервью для диагностики аутизма – переработанное (ADI-R)»;
5) методика «Шкалы адаптивного поведения Вайнленд».

32. Использовать методику CASD (скрининг II уровня) рекомендуется для детей в возрасте

1) от 2 лет, при условии, что умственное развитие соответствует возрасту;
2) от 6 месяцев;
3) от 1 года до 16 лет;+
4) от 4 лет при условии, что умственное развитие соответствует хотя бы уровню двухлетнего ребенка.

33. Использовать методику SCQ (скрининг II уровня) рекомендуется для детей в возрасте

1) от 1 года до 16 лет;
2) от 6 месяцев;
3) от 2 лет, при условии, что умственное развитие соответствует возрасту;
4) от 4 лет при условии, что умственное развитие соответствует хотя бы уровню двухлетнего ребенка.+

34. Исследование психометрических свойств шкал Вайнленда (второй версии) на русскоязычной выборке

1) показало высокий уровень валидности и внутренней согласованности методики;+
2) показало низкие результаты валидности и внутренней согласованности методики, что не позволяет приметь ее в практике;
3) показало противоречивые диагностические результаты, что не позволяет использовать данную методику в практике.

35. К вмешательствам, имеющим доказательства неэффективности и не безопасности при расстройствах аутистического спектра, относятся

1) методика биологической обратной связи;
2) хелирование;+
3) гипербарическая оксигенация;+
4) микрополяризация головного мозга.

36. К вмешательствам, не имеющим достаточных доказательств эффективности и безопасности при расстройствах аутистического спектра, относятся

1) иглорефлексотерапия;+
2) хелирование;
3) гипербарическая оксигенация;
4) иппотерапия.+

37. К генетическим синдромам, связанным с расстройствами аутистического спектра, относятся

1) фенилкетонурия;+
2) синдром Лебера;
3) синдром ДиДжорджи;+
4) синдром Мартина-Белл;+
5) мутация в гене SMN1 (синдром Петрова).

38. К группе риска по расстройствам аутистического спектра (РАС) относятся дети, у которых

1) есть сиблинги с РАС;+
2) отмечается нарушение развития навыков речи и коммуникации, нарушение поведения и эмоциональные расстройства;+
3) отмечается высокий интеллект;
4) у отца обнаружен диабет 2 типа.

39. К дополнительным неспецифическим диагностическим признакам проявления расстройств аутистического спектра относят

1) агрессию и аутоагрессию;+
2) ограниченное, стереотипное, повторяющееся поведение;
3) нарушения в области коммуникации (аномалии в общении);
4) нарушения в области социального взаимодействия;
5) наличие фобии;+
6) нарушения сна и питания.+

40. К симптомам качественного нарушение социального взаимодействия можно отнести

1) охваченность одним или несколькими стереотипными видами деятельности, необычными по интенсивности или содержанию;
2) задержку развития или полное отсутствие речи;
3) отсутствие потребности разделить радость, интересы, или достижения с другими людьми;+
4) отсутствие социальной или эмоциональной взаимности.+

41. К симптомам качественного нарушения в коммуникации можно отнести

1) отсутствие социальной или эмоциональной взаимности;
2) охваченность одним или несколькими стереотипными видами деятельности, необычными по интенсивности или содержанию;
3) отсутствие спонтанной имитационной игры, ролевой игры или социального подражания;+
4) стереотипное и повторное использование речевых оборотов или своеобразный язык.+

42. К симптомам повторяющихся и стереотипных поведения, интересов и деятельности можно отнести

1) компульсивное выполнение определенных, нефункциональных действий или ритуалов;+
2) охваченность одним или несколькими стереотипными видами деятельности, необычными по интенсивности или содержанию;+
3) отсутствие спонтанной имитационной игры, ролевой игры или социального подражания;
4) стереотипное и повторное использование речевых оборотов или своеобразный язык.

43. Как наличие расстройств аутистического спектра у ребенка или подростка влияет на развитие сопутствующих соматических расстройств?

1) значительно уменьшает риск;
2) значительно увеличивает риск;+
3) никак не влияет;
4) умеренно увеличивает риск.

44. Ключевые проявления расстройств аутистического спектра принято делить на следующие группы нарушений

1) нарушения в области коммуникации (аномалии в общении);+
2) наличие фобии;
3) ограниченное, стереотипное, повторяющееся поведение;+
4) нарушения в области социального взаимодействия;+
5) нарушения сна и питания.

45. Комплексная инклюзивная программа LEAP (Learning Experiences – An Alternative Program for Preschoolers and Parents) рекомендуется для проведения у

1) детей, подростков и молодых людей с расстройствами аутистического спектра;
2) детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра от 4 лет;+
3) детей с расстройствами аутистического спектра в возрасте от 14 до 30 месяцев;
4) детей возраста от 2 до 5 лет.

46. Комплексная программа TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Related Communication Handicapped Children) рекомендуется для проведения у

1) детей возраста от 2 до 5 лет;
2) детей с расстройствами аутистического спектра в возрасте от 14 до 30 месяцев;
3) детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра от 4 лет;
4) детей, подростков и молодых людей с расстройствами аутистического спектра.+

47. На значительную роль генетических факторов в возникновении расстройств аутистического спектра (РАС) указывает

1) связь между возникновением РАС у ребенка и недоношенностью плода;
2) высокая наследуемость, выявленная в близнецовых методах;+
3) повышение вероятности рождения ребенка с РАС в семьях, где уже есть ребенок с РАС;+
4) связь между возникновением РАС у ребенка и гестационным диабетом у матери.

48. Назначать флуоксетин детям с расстройствами аутистического спектра рекомендуется

1) с 4 лет off-label (вне инструкции);
2) начиная с 2-5 мг в сутки;
3) начиная с 4-8 мг в сутки;+
4) с 8 лет off-label (вне инструкции).+

49. Наиболее эффективной моделью динамического наблюдение за детьми с расстройствами аутистического спектра является наблюдение за ребенком

1) врача-психиатра детского участкового;
2) в детском психиатрическом отделении по принципу круглосуточного контроля;
3) специалистов разного профиля по принципу мультидисциплинарной команды;+
4) врача-педиатра участкового.

50. Наиболее эффективным и изученным скрининговым инструментом первого уровня для оценки риска расстройств аутистического спектра у детей в возрасте 16-30 месяцев является

1) методика SCQ;
2) опросник M-CHAT-R/F;+
3) методика CASD;
4) генетический анализ для выявления гена BFW II.

51. Наивность, простодушие, сниженная способность понимания сарказма и юмора у старших детей с расстройствами аутистического спектра вызваны

1) неспособностью поддерживать зрительный контакт;
2) пониженной способность строить «модели психического состояния» других людей;+
3) склонностью к стереотипному, повторяющемуся поведению;
4) нарушением телесных границ.

52. Основные методы лечения расстройств аутистического спектра являются

1) немедикаментозными;+
2) хирургическими;
3) медикаментозными.

53. Применение ноотропных препаратов для положительного влияния на развитие когнитивных и речевых навыков в настоящее время

1) доказано крупными многоцентровыми клиническими исследованиями;
2) не имеет убедительных доказательств;+
3) доказано рядом достоверных исследований.

54. Проведение Комплексной программы «Денверская модель раннего вмешательства», ESDM (Early Start Denver Model) рекомендуется у

1) детей дошкольного возраста с расстройствами аутистического спектра от 4 лет;
2) детей с расстройствами аутистического спектра в возрасте от 14 до 30 месяцев;+
3) родителей детей с расстройствами аутистического спектра в возрасте от 14 до 30 месяцев;
4) детей, подростков и молодых людей с расстройствами аутистического спектра.

55. Распространенность эпилепсии среди детей и подростков с расстройствами аутистического спектра

1) очень низкая;
2) умеренная;
3) высокая;+
4) низкая.

56. Расстройства аутистического спектра чаще диагностируется у

1) девочек;
2) мальчиков и девочек с одинаковой частотой;
3) мальчиков.+

57. Рекомендуемая начальная доза атомоксетина в день составляет

1) 0,7 мг/кг (с округлением до ближайших 5 мг);
2) 0,25 мг;
3) 0,3 мг/кг (с округлением до ближайших 5 мг);+
4) 4-8 мг.

58. С увеличением возраста родителей риск рождения ребёнка с расстройствами аутистического спектра

1) возрастает;+
2) убывает;
3) никак не меняется.

59. С целью постановки диагноза и уточнения этиологии расстройств аутистического спектра рутинное проведение электроэнцефалографии (ЭЭГ) детям и подросткам

1) не рекомендуется;+
2) рекомендуется;
3) рекомендуется только для первичной постановки диагноза;
4) не рекомендуется у пациентов младше 4 лет.

60. Симптомами качественного нарушение социального взаимодействия являются

1) недостаток использования невербального поведения, такого как взгляд, выражение лица, позы и жесты;+
2) неспособность инициировать или поддерживать разговор с другими при наличии адекватной речи;
3) задержка развития или полное отсутствие речи;
4) неспособность вступить в отношения со сверстниками, соответствующие возрасту.+

61. Симптомами качественного нарушения в коммуникации являются

1) отсутствие социальной или эмоциональной взаимности;
2) неспособность инициировать или поддерживать разговор с другими при наличии адекватной речи;+
3) отсутствие потребности разделить радость, интересы, или достижения с другими людьми;
4) задержка развития или полное отсутствие речи.+

62. Симптомами повторяющихся и стереотипных поведения, интересов и деятельности являются

1) постоянная поглощенность частями объектов;+
2) стереотипы и повторяющиеся вычурные движения или сложные движения всем телом;+
3) отсутствие потребности разделить радость, интересы, или достижения с другими людьми;
4) отсутствие социальной или эмоциональной взаимности.

63. Симптомами тяжелой моторной гиперактивности являются

1) неспособность вступить в отношения со сверстниками, соответствующие возрасту;
2) очень быстрая смена деятельности, так что один вид деятельности обычно занимает минуту;+
3) явно чрезмерная активность в ситуациях, когда ожидается относительная неподвижность;+
4) отсутствие социальной или эмоциональной взаимности.

64. Симптоматика аутизма в классификации МКБ-10 поделена на следующие группы

1) качественные аномалии в общении (коммуникации);+
2) ограниченные повторяющиеся стереотипные движения поведение и интересы (увлечения);+
3) качественные нарушения реципрокного социального взаимодействия;+
4) количественные аномалии в общении (коммуникации);
5) количественные нарушения реципрокного социального взаимодействия.

65. Скрининговые инструменты расстройств аутистического спектра (РАС) I уровня

1) требуют дополнительного обучения;
2) являются быстрыми в проведении;+
3) предназначены для выявления риска РАС в общей популяции;+
4) служат для дифференциации риска РАС от других нарушений развития.

66. Скрининговые инструменты расстройств аутистического спектра (РАС) II уровня

1) являются быстрыми в проведении;
2) служат для дифференциации риска РАС от других нарушений развития;
3) предназначены для выявления риска РАС в общей популяции;
4) требуют дополнительного обучения.+

67. Современные эпидемиологические данные достоверно указывают на

1) отсутствие причинно-следственной связи между возникновением расстройств аутистического спектра и вакциной от кори, паротита и краснухи;+
2) наличие причинно-следственной связи между возникновением расстройств аутистического спектра и вакциной от кори, паротита и краснухи;
3) невозможность определения причинно-следственной ассоциации между возникновением расстройств аутистического спектра и вакциной от кори, паротита и краснухи.

68. Среди наиболее исследованных и популярных когнитивных теорий, претендующих на объяснение механизмов этиопатогенеза расстройств аутистического спектра, выделяются следующие

1) теория функционального разрыва ствола мозга с мозжечком;
2) теория слабости центральной когерентности;+
3) теория модели психического;+
4) теория исполнительных функций;+
5) теория опережения развития альфа-мотонейронов.

69. Тяжелая моторная гиперактивность проявляется следующими проблемами

1) непрерывное двигательное беспокойство проявляется в бегании, прыжках и других движениях всем телом;+
2) выраженные затруднения в сохранении сидячего положения: ребенок не может сидеть на одном месте более нескольких секунд, за исключением тех случаев, когда он занят стереотипной деятельностью;+
3) недостаток использования невербального поведения, такого как взгляд, выражение лица, позы и жесты;
4) отсутствие потребности разделить радость, интересы, или достижения с другими людьми.

70. Холдинг-терапии для детей с расстройствами аутистического спектра в настоящее время

1) признан насильственным и не рекомендуется к применению;+
2) признан в международном медицинском сообществе и активно применяется;
3) не имеет подтверждённой эффективности, но может применяться по желанию родителей;
4) рекомендуется к применению только у детей старше 4 лет.

Специальности для предварительного и итогового тестирования:

Педиатрия, Педиатрия (после специалитета), Психиатрия, Психотерапия.