Тест с ответами по теме «Современное представление о значении в стоматологии адаптационных реакций организма» | Тесты НМО с ответами

1. Freemаn развивает теорию развития стоматологической тревожности

1) социально-психологическую;
2) когнитивную;
3) биологическую;
4) психодинамическую.+

2. Адаптивное поведение характеризуется

1) проявлением инициативы;+
2) соматическими проявлениями;
3) неспособностью решить проблему;
4) успешным принятием решений.+

3. Биологически обусловленный механизм защиты – это

1) страх;+
2) мобилизация;
3) тревожность;
4) волнение.

4. В DSM 5 стоматологическая фобия классифицируется как код

1) BII;+
2) K02;
3) BIV;
4) CАF.

5. В возрасте 7 лет ведущий страх

1) монстров;
2) пожара;
3) молний;
4) не соответствовать требованиям ближайшего окружения.+

6. В какой теории предполагается, что стоматологическая тревожность у детей замещает проявления внутреннего невротического страха?

1) в психодинамической теории;+
2) в теории динамических систем;
3) в когнитивной теории;
4) в социально-психологической теории.

7. В случае боязни больше работает

1) правое полушарие;
2) мозжечок;
3) левое полушарие;+
4) продолговатый мозг.

8. В случае страха больше работает

1) левое полушарие;+
2) мозжечок;
3) продолговатый мозг;
4) правое полушарие.

9. Вероятен период ночных страхов

1) с 12 до 14 лет;
2) с 7 до 10 лет;
3) с 3 до 6 лет;+
4) с 14 до 16 лет.

10. Вероятные причины волнения ребенка во время стоматологического приема

1) врач неловко осуществляет манипуляции;+
2) в поле активного внимания ребенка появились предвестники неприятных ощущений;+
3) естественная защитная форма поведения у ребенка, который не может заставить себя сохранить спокойствие и расслабиться в кресле стоматолога;
4) ребенок не был подготовлен к конкретным ощущениям, не предупрежден об их длительности.+

11. Виды катарсиса

1) непроизвольный;+
2) локализованный;
3) произвольный;+
4) генерализованный.

12. Динамический процесс, благодаря которому подвижные системы живых организмов, несмотря на изменчивость условий, поддерживают устойчивость, необходимую для существования, развития и продолжения рода – это

1) страх;
2) адаптация;+
3) тревожность;
4) беспокойство.

13. Душевная разрядка в процессе сопереживания – это

1) катарсис;+
2) конфликт;
3) страх;
4) релаксация.

14. Изменениями внешнего мира под существующие потребности личности осуществляется

1) общая адаптация;
2) аллопластическая адаптация;+
3) ситуативная адаптация;
4) аутопластическая адаптация.

15. Изменениями структуры личности под условия среды осуществляется

1) ситуативная адаптация;
2) общая адаптация;
3) аутопластическая адаптация;
4) аллопластическая адаптация.+

16. К признакам волнения относятся

1) общая расторможенность;+
2) повышение речевой активности;+
3) длительно напряженные мышцы тела;
4) подергивание плечами.+

17. К признакам волнения относятся

1) неподвижный взгляд;
2) прерывистое или замедленное дыхание;+
3) рассеянный взгляд;+
4) активизация микродвижений.+

18. К телесным проявлениям страха относятся

1) изменение частоты сердечных сокращений;+
2) изменение частоты дыхания;+
3) появление галлюцинаций;
4) усиливается выделение пота.+

19. К теориям развития стоматологической тревожности относятся

1) теория динамических систем;+
2) социально-психологическая модель;+
3) когнитивная модель;+
4) биологическая обратная связь.

20. К типам произвольной регуляции дыхания относятся

1) диафрагмальное;+
2) грудное;+
3) носовое;
4) ключичное.+

21. К формам дискомфорта при стоматологическом лечении относятся

1) эпизодическая тревога;+
2) релаксация;
3) мобилизация;+
4) волнение.+

22. Какая теория объясняет появление страхов неспособностью человека справляться с трудностями?

1) теория динамических систем;+
2) психодинамическая теории;
3) социально-психологическая модель;
4) когнитивная модель.

23. Когнитивная модель предполагает, что в развитии стоматологической тревожности участвуют

1) прошлый опыт пациента;+
2) негативное влияние членов семьи;
3) оценка пациентом своих возможностей контролировать ситуацию;+
4) внутренний конфликт.

24. Концепцию о двух видах тревожности сформулировал

1) Фрейд;
2) Кэттелл;+
3) Выготский;
4) Адлер.

25. Копинг поведения, совокупность копинг-ресурсов и способность вырабатывать копинг-стратегии – это

1) биологическая обратная связь;
2) адаптационный потенциал личности;+
3) стоматологическая тревожность;
4) стоматофобия.

26. Кризисные периоды в развитии происходят каждые

1) 7 лет;+
2) 10 лет;
3) 5 лет;
4) 3 года.

27. Негативное влияние членов семьи, тревожность матери, плохое состояние полости рта в социально-психологической модели развития стоматологической тревожности, называется

1) информирование;
2) косвенное обусловливание;+
3) дезинформирование;
4) прямое обусловливание.

28. Негативное стоматологическое поведение ребенка является следствием

1) проведения адаптационных приемов;
2) боязни или страха;+
3) деонтологических ошибок персонала;+
4) неправильных внушений со стороны родителей.+

29. Опыт болезненного лечения в социально-психологической модели развития стоматологической тревожности, называется

1) косвенное обусловливание;
2) прямое обусловливание;+
3) информирование;
4) дезинформирование.

30. Относительно устойчивая «склонность тревожиться», то есть воспринимать стрессогенные ситуации как опасные или угрожающие и реагировать на них повышением реактивной тревожности – это

1) стоматологическая тревожность;
2) личностная тревожность;+
3) стоматологическая фобия;
4) ситуативная тревожность.

31. Первой составляющей в структуре личности, обеспечивающей адаптивность, являются

1) инстинкты;+
2) страхи;
3) цели;
4) мысли.

32. Первый кризисный возрастной период у ребенка наступает в

1) 6 лет;
2) 9-10 лет;
3) 7-8 лет;
4) 2-4 года.+

33. Повышенный страх перед стоматологическими процедурами, который может соответствовать или не соответствовать полным критериям для постановки диагноза как фобия – это

1) стоматологическая тревожность;+
2) стоматологическая фобия;
3) расстройство аутистического спектра;
4) стоматологическое волнение.

34. При возникновении боязни, важнейшим звеном является

1) инстинкт;
2) впечатление;
3) эмоция;
4) мышление.+

35. При возникновении страха важнейшим звеном считают

1) инстинкты;
2) мышление;
3) восприятие;
4) эмоции.+

36. При помощи биологической обратной связи

1) прорабатываются негативные эмоции;
2) формируются стереотипы поведения;+
3) формируются полезные навыки;+
4) вырабатываются нужные организму реакции.+

37. Проявление возрастных психологических особенностей и реакций, которые мешают врачу и ассистенту в полном объеме и качественно осуществлять осмотр, лечение и профилактические мероприятия – это

1) стоматологическая тревожность;
2) позитивное стоматологическое поведение;
3) негативное стоматологическое поведение;+
4) стоматологическая фобия.

38. Проявление психологических особенностей ребенка, обуславливающих его желание лечиться у стоматолога и поддерживать контакт с персоналом – это

1) стоматологическая тревожность;
2) стоматологическая фобия;
3) позитивное стоматологическое поведение;+
4) негативное стоматологическое поведение.

39. Самым глубоким является дыхание

1) грудное;
2) ключичное;
3) носовое;
4) диафрагмальное.+

40. Самым коротким и поверхностным является дыхание

1) диафрагмальное;
2) ключичное;+
3) грудное;
4) брюшное.

41. Синоним реактивной тревожности

1) личностная;
2) ситуационная;+
3) общая;
4) характерологическая.

42. Стойкий и чрезмерный страх перед стоматологическими раздражителями и процедурами, который приводит к избеганию или значительному стрессу – это

1) расстройство аутистического спектра;
2) стоматологическое волнение;
3) стоматологическая фобия;+
4) стоматологическая тревожность.

43. Тревога как состояние включает в себя

1) признаки активации вегетативной нервной системы;+
2) субъективные чувства напряжения, опасения;+
3) признаки заторможенности;
4) чувство расслабленности и контроля над ситуацией.

44. Формы стоматофобии

1) экстрактивная;+
2) интроактивная;+
3) ситуативная;
4) общая.

45. Что обычно становится следствием контактов с персоналом, которые не травмировали психику ребенка или доставляли ему в прошлом и приносят в настоящем удовольствие?

1) стоматологическая тревожность;
2) стоматофобия;
3) позитивное стоматологическое поведение;+
4) негативное стоматологическое поведение.

Специальности для предварительного и итогового тестирования:

Стоматология детская, Стоматология общей практики, Стоматология общей практики (после специалитета).